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低视力儿童如何进行教育干预?
发布时间:2021-06-25
 

视力残疾包含两类人:盲人和低视力患者。

什么是低视力?
低视力是因先天遗传或后天眼部疾病导致,在经过眼科各种治疗后(药物、手术、常规镜片等),两眼中较好眼的最佳矫正视力低于0.3、优于0.05的,即为低视力患者。



低视力是怎样引起的?

据1987年全国残疾人调查结果表明,导致低视力的主要病因是遗传性先天性眼病,比如先天性白内障、儿童青光眼、视网膜色素变性等,其次是视神经疾病、其他视网膜疾病以及角膜白斑等眼病。其中一部分为儿童期因眼病、外伤等原因未能治愈所致。

儿童低视力,尽早干预是关键!
对于低视力患儿,一定要在6岁前及时发现和早期干预。因为,0-6岁是视觉发育和大脑认知发育、感觉统合建立的关键期,大脑感觉信息80%来自视觉,视觉信息缺失将可导致认知功能障碍,致使孩子的生活能力低下,影响他们适应环境和社会人际交往的能力。



低视力康复:充分利用残余视力

低视力康复并不能将患者的视力提高到正常,而是在仔细评估的基础上,让低视力人群更加有效地利用残余视觉。如积极采用光学助视器和非光学助视器改善低视力患者的视觉活动能力,使他们充分利用其残余视力工作和学习,以便获得较高的生活质量。

光学助视器是指利用光学原理增大视觉目标在视网膜上的成像,从而提高辨别能力。常用的有放大镜、望远镜等。



非光学性助视器是指通过改善周围环境的状况来增强视功能的各种设备装置。包括大号字的印刷品、改善照明、阅读用的支架等,它们可以单独应用,也可以与各种光学性助视器联合应用。

随着低视力儿童数量的增多,像一些特殊教育学校,以及残联福利机构也需要与时俱进,配备一些对低视力儿童有益的训练仪。



二维视力跟踪训练仪,便是通过LED灯红、绿、蓝竖横交替有规则的亮灭,训练低视力儿童对水平、垂直方向的视觉定位、视觉注视、视觉辨别、视觉追踪,逐步促进低视力儿童学会运用残余视力的能力和技巧,提高儿童的功能性视力。

对于低视力儿童来说,家校共育,尽早干预、康复,将会改变孩子一生的命运。


 
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